О высшем образовании и профессиональных стандартах

Декан экономического факультета МГУ Александр Аузан дает оценку системе высшего образования, ориентированной на рыночный спрос и профессиональные стандарты работодателей. Интервью представлено на сайте Русфонда. Предлагаем поразмышлять в развитие темы. Ниже вопросы и тезисы Иван Покровского, исполнительного директора Ассоциации Разработчиков и Производителей Электроники.

Профессор МГУ Александр Аузан говорит, что образование не должно быть рыночной услугой и предметом рыночных отношений, что это длинный инвестиционный процесс по развитию человека. Только откуда возьмется целевой образ этого человека, в который нужно инвестировать? Если будет сформулирован целевой образ человека, значит в стране появится идеология. Если идеологии нет – тогда для системы образования остается один ориентир – рыночный спрос со всеми вытекающими издержками, которые представлены в интервью.

«Образование производит не только умения, а еще ценности и поведенческие установки». Это так, но еще нужно учитывать, что различные умения и различные виды деятельности формируют, соответствующие этой деятельности ценности. Несложно догадаться, какая подготовка воспитывает созидателей, а где воспитывают стяжателей. Чтобы созидателей становилось больше, нужно создавать спрос на разработки, производство, предпринимательство. Здесь мы снова возвращаемся к идеологии, которая задает принципы государственного регулирования и таким образом формирует спрос.

Сложно не согласиться с тем, что в высшем образовании не обойтись одной моделью на все случаи. Модель технического университета ближе к исследовательскому типу, чем к двум другим, представленным Аузаном (университеты широкой подготовки и университеты управленческой подготовки). Есть четвертая модель еще более узкой профессиональной подготовки – раньше этой модели соответствовали технические институты. До 90-х было даже одно высшее техническое училище, оно совсем не стремилось к широте охвата предметов, но судя по выпускникам, работало очень неплохо. Парадоксально, но глубина специальной инженерной подготовки не зажимает рамки профессиональной карьеры, а расширяет их. Главным качеством выпускника Бауманского училища, как и других лучших технических институтов, была способность погрузиться в глубину проблемы, практически в любой области, и предложить системное решение. А у современных выпускников с гуманитарным уклоном большие проблемы с системностью.  Максимум на что способны – красиво порассуждать по верхам.

Аузан говорит, что ориентация на профстандарты это ошибка. Только не для инженерных специальностей. Профессиональные стандарты всегда предполагаются при разработке образовательных программ в технических университетах, даже если стандарты не написаны. Но в отрыве от работодателей предположения эти сильно искажены.

Согласен с тезисом, что профстандарт, заданный отстающими работодателями, не формирует запроса для качественного образования. Поэтому важно, чтобы профстандарты разрабатывались в отраслевых ассоциациях, где работает естественный механизм выдвижения и признания лидеров, а не в госкорпорациях, где все получают свои статусы по назначению сверху.

Судя по тому, что декан экономического факультета МГУ выделяет госкорпорации в качестве своих ориентиров и лидеров развития, экономическая наука у нас несколько оторвана от реальности.

АРПЭ продолжает подготовку проекта отраслевой стратегии, в том числе кадровой стратегии, см. в рабочем варианте на сайте Ассоциации.